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Adquisición de Miedos: Watson y El Pequeño Albert

¿Alguna vez te preguntaste por que llegamos a temer, despreciar o evitar ciertos estímulos?John B. Watson, fundador del Conductismo respondio a esta pregunta en 1920, cuando él y la estudiante Rosalie Rayner, realizaron uno de los estudios más cuestionados éticamente en la historia de la Psicología.

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Básicamente quisieron contrastar la idea de que las fobias surgen de conflictos profundos asentados en el inconsciente que había sido propuesto por los Psicoanalistas. Para esto, emplearon a un bebe de 9 meses que seria conocido como el Pequeño Albert, a quien (como a todo niño) le gustaban los muñecos pequeños y peludos, que similaban figuras de animales (en este caso una rata); sin embargo Watson y Rayner se propusieron cambiar esta preferencia.

Al inicio del estudio se le permitió al Pequeño Albert jugar con la rata, pero segundos mas tarde Watson se acerco sigilosamente por detrás y golpeó un gong (instrumento de percusión) con un martillo de metal, lo que generó un sonido ensordecedor que asusto e hizo llorar al Pequeño Albert. Luego de siete emparejamientos de la rata con el sonido del gong (Estimulo Incondicionado), el pequeño mostró una Respuesta Condicionada (Llorar) ante la presencia de la rata (Estímulo Condicionado).

Luego de esta serie de emparejamientos el Pequeño Albert también mostró una generalización de estímulos, es decir, no solo lloraba al ver a la rata, sino también ante la presencia de un conejo, un perro y, no con la misma intensidad, ante la máscara de Santa Claus y el cabello del propio Watson.
Hasta ahora no se sabe nada del pequeño, ya que su mamá lo retiro de la investigación un mes después de iniciado.

Experimento Conductista:

Fuente:

http://blog.isdfundacion.org/2012/11/12/experimentos-psicosociales-n%C2%BA6-el-pequeno-albert-jhon-broadus-watson-1920/

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Maslow y la otra Pirámide

La Pirámide de Maslow es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en 1943 que formula una jerarquía de las necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas, los seres humanos desarrollamos necesidades y deseos más elevados. La jerarquía de necesidades de Maslow se representa como una pirámide que consta de cinco niveles cuya idea principal es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo cuando se han satisfecho nuestras necesidades inferiores. Es decir, solo nos preocupamos de temas relacionados con la autorealización si estamos seguros que tenemos un trabajo estable, comida asegurada y un entorno social que nos acepta, por ponerlo en claro.

Decimos que cuanto mas evoluciona personalmente alguien, mas alto en el nivel de Maslow se encuentra, y por ende, averiguar en estos momentos cuales son nuestras preocupaciones principales nos dará un indicativo de que punto de realización personal estamos.

Pirámide

Fuentes:

http://www.elblogsalmon.com/conceptos-de-economia/que-es-la-piramide-de-maslow

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La Psicología y las Perspectivas Múltiples

Los psicólogos contemporáneos tienen menos probabilidades que los de generaciones previas de defender una perspectiva teórica con exclusión de todas las formas. Más bien, los psicólogos actuales tienden considerar que las diferentes perspectivas se complementan y que cada una contribuye a nuestra comprensión de la conducta humana.

Por ejemplo, considerando el estudio de la agresión; los psicólogos ya no limitan sus explicaciones a la visión conductual o a la perspectiva freudiana. En lugar de ello, la mayoría de psicólogos contemporáneos atribuyen la agresión a una serie de factores, que incluyen antiguas adaptaciones al ambiente (psicología evolutiva) y la influencia de la cultura, el género y la posición socio económica sobre la forma en que la gente percibe e interpreta los eventos. De igual manera, los psicofisiólogos ya no se limitan a identificar las raíces genéticas y bioquímicas de la agresión; en lugar de ello, estudian cómo interactuan la herencia y el ambiente.

perspectivas multiples

En ocasiones, esas perspectivas teóricas concuerdan de manera elegante, pues cada una da un “realce” a las demás; otras veces los partidarios de un enfoque cuestionan a sus pares, defendiendo un punto de vista sobre todos los demás. Pero todos los psicólogos coinciden en que el campo sólo avanza con la adición de una nueva evidencia para apoyar o cuestionar las teorías existentes.

Fuente:

* Charles G. Morris, Albert A. Maisto Psicología.Decimotercera Edición. Madrid: Pearson Education

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El Positivismo y la Psicología

 

Augusto ComteEl positivismo hace referencia a un movimiento filosófico que fue creado por el filósofo y matemático francés del siglo XIX Auguste Comte (1798-1857), este movimiento consiste en no admitir como validos otros conocimientos científicos, sino solo aquellos que se originan de la experiencia. El hecho es la única realidad científica, y la experiencia y la inducción, los métodos exclusivos de la ciencia. Sin embargo, el lado negativo del positivismo es la negación de todo ideal, de los principios absolutos y necesarios de la razón, es decir, de la metafísica. Algunos positivistas importantes fueron J.S. Mill y Mach.

El planteamiento del positivismo en cuanto a qué es un hecho científico tuvo influencia en la psicología ya que fue aceptado plenamente por Watson, influyendo en el Conductismo, en la comprensión de lo que ha de ser la investigación científica y en su negativa a aceptar lo mental como objeto de la psicología.

Fuente:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material003/Recursos%20Materiales/Terminos/Positivismo.pdf

http://www.azc.uam.mx/csh/sociologia/sigloxx/positivismo.htm

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Psicología Social

Se trata de una rama de la psicología que en esencia gira en torno a la idea de que hay procesos de origen psicológico que determinan el modo en el que nos desarrollamos y funciona la sociedad. Para la mayoría de expertos y estudiosos de esta rama de la psicología  uno de los principales antecesores y hoy considerado padre de esta rama es el sociólogo y filósofo francés Augusto Comte, que a su vez es representante del Positivismo. Él planteaba la “moral positiva” que se centraba tanto en lo que era el papel del hombre en la cultura y la sociedad, como en los fundamentos biológicos del mismo al referirnos a la conducta.

La psicología social esta basada en un estilo de análisis que centra su interés en aquellos fenómenos basados en la existencia de una continúa y mutua influencia y relación entre individuo y sociedad, es decir, la lógica que guía los fenómenos de que se ocupa y la manera de afrontarlos teórica y metodológicamente es la interdependencia. Existen tres elementos fundamentales a considerar:

  • La estructura social en la que tiene lugar la interacción.
  • Los nexos que mediatizan la influencia de la estructura social sobre la interacción.
  • Los procesos psicológicos por medio de los cuales, los determinantes sociales influyen en las personas individuales, que en definitiva son las que hacen posible la interacción.

Corta Historia de la Psicología Social:

Fuente:

http://www.monografias.com/trabajos6/siso/siso.shtml

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La Psicología del Arte: Van Gogh

Psicología del Arte

La Psicología del Arte es el ámbito psicológico que estudia los fenómenos de la creación y la apreciación artística desde una perspectiva psicológica, es decir, la aplicación de la psicología a la hora de abordar la producción y comprensión del arte, trata los procesos básicos como la percepción, la emoción y la memoria así como también las funciones superiores del pensamiento y lenguaje.

La mayoría de psicólogos ven al arte como una terapia ya  que libera la subjetividad de la persona, lo que puede ayudar a la solución de conflictos internos, poniendo énfasis en que se trata de una experiencia individual que al ser compartida puede generar lazos de comunicación y reconocimiento con otras personas.

Hay algunos ejercicios prácticos en los que los psicólogos muestran imágenes en secuencia u obras de arte y se le pide a la persona que relate por escrito lo que ve, tratando de hacer su propio cuento o relato, así cada persona muestra su mundo interior para luego ser analizado por el psicólogo.

Obra de Van GoghEntre las obras y artistas más analizados encontramos a Vincent Van Gogh quien fue lo que muchos consideran como un icono de la locura del arte, nació y murió pobre, generando una imagen de antihéroe tras haber vendido un único cuadro a su hermano, este maestro del post impresionismo vivió una vida de locura, fobias y delirios que condujeron a su suicidio en 1890.

El “loco de pelo rojo” incluso se corto un lóbulo de la oreja izquierda, tras haber tenido una discusión con su mejor amigo, presentándole el macabro regalo a una prostituta de su burdel favorito.

Van Gogh frecuentaba los hospitales debido a que padecía de desnutrición, pérdida de sangre, alucinaciones y depresión.

Fuentes:

http://www.artexpresion.com/articulos/Psicologia_del_arte.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_del_arte

http://sobrehistoria.com/el-arte-y-la-locura-ii/

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Funcionalismo: La Psicología se topa con Darwin

Charles Darwin

El funcionalismo es una corriente psicológica influida por el evolucionismo y el pragmatismo norteamericano en el que se estudia la mente con la finalidad de comprender cómo facilita a una persona el poder desenvolverse en su medio, para lo cual estudia la estructura y función de la mente. Entre los funcionalistas más importantes encontramos al fundador de esta corriente: W. James, que argumentaba que la introspección no produce una cantidad estable de elementos de la consciencia, sino un “flujo de consciencia” que era cambiante.

Pero, ¿Cómo llega Darwin a ser considerado dentro de esta corriente?, pues su teoría de la Selección Natural influencio mucho en los funcionalistas de finales del S. XIX, ya que creían que el planteamiento de que las características físicas evolucionan por ser útiles para los organismos también podía ser aplicada a las características psicológicas.

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Fuentes:
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Funcionalismo.htm

* Scott O. Lilienfeld, Steven Jay Lynn, Laura L. Namy, Nancy J. Woolf (2011) Psicología: Una Introducción. Madrid: Pearson Education